La euritmia es una disciplina desarrollada por Rudolf Steiner, el fundador de la filosofía pedagógica Waldorf, donde a través del arte del movimiento se integran facultades físicas y espirituales en el aprendizaje infantil. A través de una serie de ejercicios rítmicos de brazos y piernas, a menudo acompañados por poemas o canciones, que despiertan una conexión profunda entre el movimiento y el lenguaje. Según Steiner, ¿Cuál es el objetivo principal de la euritmia dentro del currículo Waldorf?

Un aspecto fundamental en la filosofía Reggio Emilia es la educación emocional, puesto que las emociones desempeñan un papel crucial en el proceso de aprendizaje. Cada experiencia va centrada no solo en las habilidades académicas, sino también en el corazón de cada niña y niño, creando así un ambiente en el que las emociones se valoran como herramientas esenciales para el crecimiento y el aprendizaje. Según la filosofía, Reggio Emilia, ¿Cómo se fomenta la educación emocional?

El papel de la niña y el niño es uno de los pilares de la filosofía Reggio Emilia, se habla de una manera metafórica acerca de los 100 lenguajes del niño, puesto que se concibe que el aula debería estar diseñada para explorar. ¿Cuáles son los lenguajes que se deben explorar según esta perspectiva teórica?

Al considerar las ocho fuerzas culturales, los docentes pueden potenciar las habilidades de pensamiento diario de las niñas y niños, estimulando una cultura de pensamiento que transforme la experiencia educativa integralmente. Dentro del marco de las ocho fuerzas culturales y los procesos de cultura de pensamiento, ¿cuáles son algunas estrategias sugeridas para crear ambientes educativos enriquecedores?

Las habilidades del siglo XXI son cruciales para el desarrollo integral, y su cultivo desde la infancia es esencial. Estas se desarrollan a través de la estimulación del pensamiento crítico y la inteligencia emocional en las niñas y niños. Este proceso no solo atañe a los pequeños, ya que los docentes también deben adaptarse a los cambios educativos y tecnológicos. ¿Cuáles son algunas combinaciones precisas de habilidades que reflejan la interconexión entre las categorías principales de las habilidades del siglo XXI?

El juego es una actividad innata y espontánea en las niñas y en los niños pequeños, que captó especialmente la atención de María Montessori en sus observaciones sobre el desarrollo infantil. Por ello, diseñó ambientes educativos enriquecidos con materiales especiales que permitieran a los alumnos aprender jugando. Según Montessori, ¿cuál es el rol principal que juega el juego en el aprendizaje de las niñas y niños?

La pedagogía Waldorf pone gran énfasis en el juego creativo durante los primeros años de infancia como parte integral del aprendizaje. En lugar de juguetes prefabricados, esta filosofía educativa promueve el uso de lo que llaman “juguetes abiertos” - materiales básicos, no estructurados, como bloques de madera, cuerdas, telas, arcilla o arena, estos no dictan una función específica, permitiendo la exploración y la experimentación. Según esta pedagogía, ¿cuál es el propósito principal de usar “juguetes abiertos” en el primer septenio?

La Pedagogía 3000, o P3000, es un movimiento educativo internacional liderado por la educadora Noemy Paymal. Este modelo busca la co-creación integral y promueve un sistema de aprendizaje mutuo, cooperativo y multicultural. Basada en valores como paz, alegría, respeto y colaboración, la P3000 integra teorías psicológicas y educativas. ¿Cuál de los siguientes valores NO forma parte de los principios fundamentales de la Pedagogía 3000?

Bosquescuela es una pedagogía que se basa en el contacto directo de las niñas y los niños con la naturaleza como espacio de aprendizaje y desarrollo, fomentando el aprendizaje experiencial, el amor y cuidado por la naturaleza, la curiosidad, la creatividad, la expresión y la autonomía de las niñas y los niños. Según sus fundamentos didácticos, ¿cuál es el papel del docente en la exploración natural de las niñas y los niños?

Documentar es un proceso que busca hacer visible el pensamiento y el proceso pedagógico de las niñas y los niños. Este nos ayuda a acompañar el proceso de conocimientos y que a su vez se conecta con las habilidades desarrolladas y por desarrollar de las niñas y los niños. ¿Cuál de las siguientes son acciones que ayudan a los docentes a generar procesos de documentación junto a las niñas y niños?