Le % d'erreurs de genre dans les différentes conditions est illustré dans le graphique ci-dessous. Que peut-on conclure pour la condition animés?

Avec quel élément le pronom s'accorde-t-il en italien?

Que prédit l'hypothèse que la relation d'accord en L1 sera transférée en L2, pour chacune des 3 langues?

Avec quel élément le pronom s'accorde-t-il en anglais et en hollandais: le possesseur ou le 'possédé'?

Avec quel élément le pronom s'accorde-t-il en espagnol?

Les auteurs ont présenté des phrases, chacune accompagnée des photos d'un homme et d'une femme. La phrase est prononcée par un des deux personnages et le participant doit ensuite rapporter ce que le personnage a dit. Par exemple, un personnage dit: "My father gets a new position at another department" et le participant doit dire "His/her father got a new position at another department." Le tableau ci-dessous illustre les 4 conditions expérimentales. Chaque condition était encore croisée avec le genre du locuteur: homme ou femme, de sorte qu'au total il y a 8 conditions expérimentales.

Quelles sont donc les 3 VI qui sous-tendent ces 8 conditions (sachant que mother et shirt sont féminins et father et glass sont masculins dans les L2)?

Imaginez que vous vous intéressiez à l'influence du multilinguisme sur l'effet d'amorçage du traitement grammatical par un rythme (cf. cours Rythme et langage II). Comment exploiteriez-vous ce questionnaire LEAP-Q?

Note : il y a plusieurs réponses possibles ; réfléchissez aux options !

Un des indicateurs est négatif: lequel, et qu'est-ce que cela nous dit?

Tandis que les 12 indicateurs du Facteur 1, identifié comme reflétant la compétence en L1, permettent de rendre compte de 23.5% de la variance, seulement 9.6% de la variance est expliquée pour la compétence en L2. Comment expliquer cette différence?

7 des 11 indicateurs du Facteur 3 portent sur une même dimension, qui joue donc clairement un rôle essentiel dans la maitrise de la L2: laquelle?