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A Enriqueta, una docente rural de EESS, le comentaron que la página de la UNESCO ofrece a los docentes un sin número de actividades para trabajar en el aula los temas de patrimonio, pero lamentablemente su escuela no tiene acceso a internet, pero cerca de la escuela realizaron hace pocos días una excavación y encontraron piezas arqueológicas, ella decide llevar a los niños al lugar y explicarles el tema.

¿A qué tipo de patrimonio corresponden las piezas recién encontradas?

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Después de que Paúl explicara el tema de los Patrimonios Culturales de la Humanidad en Ecuador pidió a sus estudiantes que escojan uno de ellos y lo recrearan en una maqueta, la única consigna es que sea elaborado por ellos mismos y presentado al final del parcial.  

¿A qué tipo de actividad correspondería la actividad enviada por el docente?

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Karina una docente de EESS prepara para su clase de mañana material referente al patrimonio, para ello elabora un mapa conceptual y no sabe que otro material debe utilizar para explicar el tema.   

¿Qué otro material puede utilizar Karina para explicar el tema?

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El tema de la clase de Estudios Sociales es La civilización China, la docente preparó una sopa de letras como actividad para aplicarla después de la explicación del tema a sus estudiantes.  

¿En qué momento del desarrollo de la clase se debe utilizar una sopa de letras?

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María docente de EESS quiere retroalimentar el tema de las civilizaciones del mundo antiguo y para ello está creando un cuadro comparativo que te presento a continuación:

¿Qué características le faltan al cuadro para completar la información de retroalimentación?

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Cuenta la historia que los romanos al invadir Grecia tomaron de ella toda su cultura, tradición y desarrollo.  

Los romanos para sentir suyo todo ese legado le cambiaron de nombre a todo lo que los griegos habían desarrollado sobre todo lo que se relaciona con la mitología.

     a.                   b.                   c.  

¿Cuál de los siguientes memes no corresponde a la afirmación anterior?

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Lucas les explica a sus alumnos el tema de las formas de gobierno en África, para ello reúne un sin número de recursos y como actividad final los estudiantes deben realizar un mapa mental resumiendo la clase de hoy.

¿Qué habilidad del pensamiento se desarrolla al realizar un mapa mental?

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Jaime un docente decide que sus estudiantes elaboren una línea de tiempo de los hitos históricos de Asia para que el tema sea mejor comprendido por cada uno de ellos. 

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Juan docente de básica superior les entrega a sus estudiantes copias de una revista titulada La Unión Europea – Qué es y qué hace en la que se encuentran artículos relacionados con las actividades de la Unión Europea, les pide a los estudiantes que lean un artículo a su elección, ya que el día de mañana cada uno deberá indicar a sus compañeros que fue lo que más le llamó la atención de lo que leyeron, lo deberá presentar en una diapositiva para su explicación.  

¿Qué estrategia de aprendizaje está utilizando la docente de EESS?

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María docente de EESS utiliza un mapa mudo de Europa para explicar la economía de este continente y se da cuenta que sus estudiantes no comprenden su explicación, pues el mapa no es el correcto para ese tema. 

¿Para qué tema es factible utilizar un mapa mudo de Europa?