LEA CON DETENIMIENTO CADA UNO DE LOS MINI CASOS QUE ENCABEZA CADA ÍTEM Y LUEGO SELECCIONE LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA.

Juan tiene 7 años y vive en la Isla Trinitaria de la ciudad de Guayaquil, actualmente se encuentra en 3ro de Básica, dentro de los procesos de enseñanza de su clase ha desarrollado la competencia de sumar y restar, su madre le pide que compre tres botellas (personales) de agua, cada una cuesta 25 ctvos y le entrega una moneda de un dólar. Además, le indica que debe recibir el cambio, no conversar con extraños y regresar lo más pronto a casa. En este caso, Juan demuestra una competencia que le ha permitido:

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En muchas de sus clases, Roberto imita al historiador en plena tarea de construir y mostrar una historia  y les pide a sus alumnos que hagan lo mismo. Los estudiantes buscan materiales primarios y fuentes secundarias que se relacionen con un acontecimiento que ocurre en la ciudad. Luego se generan conjeturas e hipótesis y se examinan los materiales para comprobar si es posible reunir suficientes datos para apoyar sus interpretaciones inexpertas. El docente apunta que los estudiantes aborden el material disciplinadamente de modo que alcancen comprensiones esenciales combinadas con rasgos morales e intelectuales que les permitan abrir su mente hacia la interpretación y análisis de la realidad.  El enfoque que usa el profesor es:

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Los profesores del centro escolar “Los Vergeles” de la ciudad de Guayaquil, ubicado en un asentamiento popular de la ciudad de Guayaquil, han detectado que los niveles de conflictividad en el aula han crecido después de la pandemia y para contrarrestar esta situación se han propuesto lograr una comprensión integral del estudiante que contemple acciones, actitudes y conductas, fomentar el trabajo grupal, la participación social y un enfoque de aprendizaje significativo-participativo centrado en la persona. Estas decisiones corresponden a un enfoque:

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Previo al inicio del año escolar los docentes de la Escuela Clara Molina Avilés tienen por costumbre realizar una reunión conjunta para recibir directrices, este es un momento en el que revisan la propuesta pedagógica del centro escolar que, basada en la teoría del aprendizaje constructivista, incluye: el modelo pedagógico y el modelo educativo. ¿Cuál de estos contenidos se refiere al modelo educativo?

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La profesora María Castro ha desarrollado el tema de Ciencias Sociales: La Cultura Machalilla y para ello ha realizado varias actividades. ¿Cuál de estas actividades corresponden al momento de desarrollo?

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Cuando el maestro Juan Rodríguez Bernal, selecciona las secuencias de aprendizaje de un tema incluido en el currículo nacional, determina la estrategia que usará para lograr que sus estudiantes arriben a un aprendizaje significativo y asegura los recursos y medios necesarios para que sus estudiantes sean protagonistas del proceso; se dice que él:

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El profesor Jaime Landívar ha propuesto a sus estudiantes desarrollar un proyecto sobre el tema: “La democracia: un valor de las sociedades contemporáneas” y para ello les ha pedido revisar las formas de gobierno en el continente americano, definir con sus propias palabras el sentido del término democracia y responder a la pregunta: ¿Por qué la democracia es un valor para los ciudadanos? Con el objeto de direccionar el trabajo de los equipos ha puesto a disposición de los 35 estudiantes de su clase una webquest que se encuentra disponible en internet, en ella les ha colocado información relevante para la investigación del tema, además ha colocado en ese sitio una selección de noticias relacionadas con el tema. En este caso, el docente basa su trabajo en:

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En la junta de área de Ciencias Naturales, los docentes comentan su participación en un proceso de fortalecimiento de capacidades desarrollado en la plataforma “Me Capacito” del Ministerio de Educación y buscan una respuesta consensuada a la pregunta ¿Por qué es útil la pedagogía en la gestión educativa?

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La docente Estrella Cedeño tiene amplia experiencia en el diseño de programas educativos dirigidos a actualizar las competencias de maestros de la EGB, en uno de sus talleres racionaliza el conocimiento que busca fijar en los maestros y afirma que la Pedagogía se concibe como el conjunto de saberes que buscan comprender el proceso educativo, la organización de la cultura y la construcción del sujeto, señala, además, que son otras tareas específicas como las de formular objetivos, determinar las formas de evaluación y organizar los tiempos de aprendizaje, las que concretan el hacer pedagógico. En este caso, la Pedagogía cobra el carácter de ciencia cuando:

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Las denominadas 4Cs son habilidades cognitivas que facilitan la resolución de problemas simples y complejos.