Realizar una maqueta que represente las fases de la Luna.

Todas las anteriores.

 Describir las fases de la Luna por medio de un algoritmo.

Ninguna de las anteriores.

Aplicar fórmulas de cálculo para establecer la distancia entre la Tierra y la Luna. 

Gardner sugiere planificar las actividades considerando las dos inteligencias presentes con mayor frecuencia en el aula de clases: la lógico matemática y la lingüística. 

Contrariamente a la escuela clásica que enfatizaba el desarrollo de la inteligencia lógico matemática y la lingüística, Gardner sostiene que todos los tipos de inteligencia son igualmente importantes. 

Según Gardner, deben desarrollarse con énfasis las inteligencias lógico matemática y lingüística. 

Se debe articular el aprendizaje con el entorno cultural local de los alumnos presentándose cercano a su realidad, a su interés o a su necesidad.

Se debe enlazar el aprendizaje con experiencias futuras relativas a su entorno natural. 

Se debe vincular el aprendizaje con el entorno académico de los estudiantes.

El tópico generativo es un hilo conductor que nos permite incluir distintas temáticas para desencadenar una mayor comprensión. 

Ninguna de las anteriores. 

La Enseñanza para la Comprensión tiene 4 fases y una de ellas es la evaluación. 

Todas las anteriores.

La comprensión es el eje de la enseñanza-aprendizaje.

Inicial, profundo y de transferencia son niveles de aprendizaje visible.

El nivel inicial dentro del aprendizaje visible es aquel donde se obtienen conocimientos, conceptos y procedimientos básicos que pueden ser modificados por el estudiante. 

Existen 4 niveles de aprendizaje visible: inicial, profundo, experiencial y de transferencia. 

Cuando el aprendizaje se efectúa en el aula de clases.

Cuando el estudiante es consciente de su aprendizaje y el docente tiene productos que lo confirman.

Cuando el aprendizaje genera evidencias para el profesor.

Nuestra práctica docente debe considerar cómo impactan los aprendizajes en la vida de los estudiantes y en la construcción de su escala de valores.

Todas las anteriores. 

Nuestra práctica docente debe enfatizar cuánto sabe el estudiante.

Ninguna de las anteriores. 

Nuestra práctica docente debe tomar en cuenta cuántos conocimientos tiene el estudiante y cómo los aplica en la vida diaria.

Las evaluaciones de diagnóstico trazan una línea de base necesaria para determinar el punto de partida de la planificación. 

En la práctica actual, la evaluación sumativa es la más importante porque nos retroalimenta el proceso de aprendizaje. 

Identifique la premisa que más se ajuste a lo visto en la Unidad 1 del Módulo 2:

Ninguna de las anteriores es una opción correcta.

Los elementos fundamentales del Aprendizaje Basado en Competencias son: el proceso, la selección de contenidos significativos y la práctica situada.

El proceso evaluativo, la selección de recursos y la teoría pedagógica son los elementos fundamentales del Aprendizaje Basado en Competencias. 

Constructivista

Proyectivo

Tradicional