Crowdly

якісним показником ефективності.

кількісним показником ефективності.

До окремих потенційних

обмежень науково-педагогічних працівників, які є й протипоказаннями до

професії педагога можна віднести:

невміння управляти власними емоціями.

відсутність стійкої системи цінностей.

відсутність навичок з тайм-менеджменту.

невміння обробляти, аналізувати та

використовувати інформацію.

удосконалення навчальних планів, програм

та силабусів.

менеджменту можна віднести:

До найважливіших напрямів розвитку

освітнього

фінансову і управлінську децентралізацію

освітньої системи, яка передбачає органічне поєднання централізованого та

самоврядного управління галуззю з широким залученням недержавних організацій.

виникнення і розвиток недержавних

освітніх інституцій (міжнародних, приватних, громадських, церковних тощо).

якісне оновлення змісту освітніх

програм.

зростання еластичності та гнучкості

системи освіти.

розширення системи освіти для дорослих.

зростання більшої доступності,

розширення можливості вибору майбутньої професії в системі вищої школи.

всі відповіді вірні.

менеджменту можна віднести:

До головних цілей організації в

контексті

залучення

та утримання споживачів (клієнтів).

зменшення кадрового потенціалу.

зростання

професіоналізму співробітників.

збільшення

доходів та зниження витрат.

менеджменту можна віднести:

До головних цілей ЗВО в контексті

залучення здобувачів освітніх послуг.

забезпечення якості надання цих послуг

та відповідність змісту освітніх послуг вимогам стейкголдерів.

підвищення рівня професійної

компетентності науково-педагогічних працівників.

залучення та утримання споживачів

(клієнтів).

Як називаються методи управління, які виділяють у

сучасній теорії управління?

адміністративні.

економічні.

соціологічні.

комунікативні.

психологічні.

Скільки методів управління виділяють у сучасній теорії управління?

два.

вісім.

чотири.

безліч.

Психолого-педагогічні методи

управління в освітній

організації

ґрунтуються в своєму механізмі впливу на владі,

дисципліні та стягнення.

способи впливу на особистість суб'єктів освітнього

процесу з метою підвищення якості їх діяльності, а також на колектив

(педагогічний, учнівський) з метою формування сприятливого

соціально-психологічного клімату, створення атмосфери творчої активності,

відповідальності.

нові механізми фінансування освіти, диверсифікація

джерел фінансування освіти і розвиток багатоканального фінансування,

податкове стимулювання інвестицій в сферу освіти, нові механізми оплати

праці, засновані на так званому «ефективному контракті».

Принцип

фінансово-економічної раціональності і ділової активності

передбачає узгодженість діяльності

менеджера навчальної установи освіти з законодавством України в питаннях

освіти, праці, охорони дитинства, прав людини та ін.

відображає залежність здійснення всіх

стратегічних цілей, якісної реалізації поточних справ від можливостей їх

науково-методичного, матеріально-технічного забезпечення, фінансування.

тісно пов'язаний з універсальними

гегелівськими законами, що виявляються у всіх сферах життя.

Принцип стимулювання

і згуртування кадрів

працює на інформаційне забезпечення управління, спрямований на реалізацію організаційно-регулятивної та контрольно-коригуючої

функцій.

тісно пов'язаний з універсальними

гегелівськими законами, що виявляються у всіх сферах життя.

є одним із фундаментальних чинників, що

забезпечує ефективну управлінську діяльність менеджера. Ефективне управління

ґрунтується на чіткому розподілі влади між особистістю і відповідними

структурами з конкретно визначеним механізмом, що регулює відносини між ними.