Comportamiento de cada individuo de acuerdo con el recurso empleado en el contenido de la actividad.

Conjunto de actividades y experiencias adecuadas a los diferentes tipos de contenidos que permiten el desarrollo de competencias y capacidades a desarrollar en el alumno.

Conjunto de experiencia que van a permitir emplear determinadas actividades para resolver problemas.

Contexto que el individuo maneja para vivir nuevas experiencias.

Metas logradas por el alumno como consecuencia de determinadas actividades, recursos y metodologías didácticas para resolver problemas educativos.

Actividades en el aprendizaje para mejorar y alcanzar metas educativas en las instituciones educativas.

Intenciones que presiden un proyecto educativo, determinando el conjunto de metas y finalidades en que dichas instituciones se concentran.

Actividades clave para resolver el problema educativo, cuáles son las tareas imprescindibles para llegar a cabo el trabajo educativo.

Ser flexible, fluido, experimentador, con capacidad de adaptación a las circunstancias.

Todo el grupo de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar.

La dimensión de la elaboración teórica se define y construye a partir de un campo de estudio.

Todo cambio que se experimenta hace que se pueda referir a las nuevas adaptaciones.

La dimensión de la elaboración teórica se define y construye a partir de un campo de estudio.

En la medida de lo posible el profesor considera que es importante ver los grandes cambios.

La Intención de poder individualizar la enseñanza en la medida de lo posible. Dedicar tiempo a cada estudiante.

Todo el grupo de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar.

Práctico y de estudio.

Práctico y social.

Político y normativo.

Social y normativo.

¿Qué? ¿Quién? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Cómo?

¿Qué quieres conseguir? ¿Cuál es la situación actual? ¿Cuál es el camino que seguir?

¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar?  ¿Cuándo evaluar?.

¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo enseñar ? ¿Cómo aprender?

Aprendizaje significativo en los alumnos, como proceso de enseñanza y estrategia de como calcular, analizar y sentenciar.

Conjunto de habilidades que se adquieren dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, como calcular, analizar y sentenciar.

Procedimientos que buscan lograr el aprendizaje significativo en los alumnos, mediante la aplicación de técnicas específicas empleadas por el docente o el estudiante.

Conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.