Los docentes no pueden trabajar con metodologías activas de aprendizaje situado. 

Los docentes deben tener claro que no es únicamente el contenido lo que se valora en el proceso de aprendizaje.  

Los docentes no pueden hacer cambios curriculares significativos porque alterarían esta disposición. 

Evaluación formativa. 

Evaluación diagnóstica.

Evaluación sumativa.

Ninguna de las anteriores es una opción correcta.

El rol del maestro es ser un diseñador de situaciones de aprendizaje significativo y un guía permanente.

El rol del maestro es llevar adelante el currículo, desarrollar contenidos y controlar a su grupo de alumnos.

El rol del maestro es organizar los contenidos de aprendizaje, conservar la disciplina y evaluar continuamente. 

Adaptar su planificación micro curricular para incorporar esa unidad.

No puede realizar una adaptación porque lo retrasaría en la aplicación del currículo aprobado. 

Realizar una adaptación curricular que debe afectará el meso currículo del centro educativo.

Todas las anteriores. 

Significativas o no significativas. 

Ninguna de las anteriores.  

Perdurables y permanentes o temporales y coyunturales.

Al centro educativo, al aula y al estudiante. 

Afirmación real.

Declaración errónea. 

El currículo del Bachillerato Técnico está diseñado para concordar únicamente con el tronco común del BGU.

Es una metodología de las llamadas activas que impulsa el diseño de actividades o situaciones de aprendizaje que lleven a los estudiantes a aprender a pensar, a razonar, identificar y resolver problemas. 

Es una metodología antigua que ha cobrado mucha fuerza porque se concentra en proponer el estudio del pensamiento a lo largo de las diferentes etapas históricas. 

Es una metodología que pretende que el estudiante participe dando su opinión luego de la exposición del profesor.

Ninguna de las anteriores.  

 El Aprendizaje Basado en Proyectos no se puede considerar una metodología sino un recurso educativo porque proviene de otros campos de estudio. 

La clase invertida es el intercambio de aulas con otro profesor que dicte la misma asignatura para homologar experiencias docentes.

La clase invertida es la que propone que los estudiantes inicien por una fase de investigación acopiando información y experiencias.

La clase invertida es el reordenamiento físico de los estudiantes propiciando el trabajo grupal en círculos. 

Las estrategias educativas son acciones encaminadas hacia trazar objetivos curriculares.

Es un concepto correcto.