La Disciplina Positiva se debe implementar de manera paralela al desarrollo curricular, pues es un complemento de ello.

Los lineamientos de la Disciplina Positiva permiten su implementación en conjunto con los principios pedagógicos y curriculares.

El currículum ya considera variados principios de la Disciplina Positiva, por lo que no amerita su implementación.

La edad de los niños nunca les permite comprender las normas ni en el hogar ni en la escuela.

La escasa consistencia entre las formas que tiene la familia de abordar las normas, en relación a la escuela.

La edad de los niños no les permite comprender las normas ni en el hogar ni en la escuela.

El uso de castigo en el hogar, lo que en la Escuela es reemplazado por el diálogo respetuoso.

A menudo se presentan discusiones entre los y las estudiantes, las que incluso llegan al uso de malas palabras, sin embargo, suelen ocurrir mayormente en algunas actividades y no de manera consistente.

Existen conflictos entre estudiantes, algunos son recurrentes en tiempo y espacio, sin embargo, frente a un primer episodio la comunidad educativa define realizar una intervención reflexiva tomando como base los lineamientos de la Disciplina Positiva.

A menudo se presentan discusiones entre toda la familia, las que incluso llegan al uso de malas palabras, sin embargo, suelen ocurrir mayormente en algunas actividades y no de manera consistente.

Los y las profesionales que intervienen en la comunidad educativa han detectado un foco de conflicto permanente en un estudiante, abordando los episodios con un cambio de grupo frecuente sólo para el estudiante.

Discusiones entre pares por situaciones cotidianas.

Comportamientos autolesivos, frente a episodios de frustración de algunos estudiantes.

Discusiones entre todos por situaciones cotidianas.

Comportamientos disruptivos, tales como gritos, alzar la voz, movimientos constantes.

Los padres de familia aún cuando provengan de entornos vulnerables pueden adaptarse a las formas respetuosas de convivencia en la escuela, sin que necesariamente se den así en su hogar.

Al caracterizar al grupo de estudiantes se debe determinar los índices de vulnerabilidad, sobre todo aquellos que se relacionan con las relaciones parentales estables.

La vulnerabilidad de los niños y niñas es determinante en su desarrollo, por lo que no será posible generar cambios, aún cuando en la escuela se implementen los principios de la Disciplina Positiva.

Se debe coordinar con la familia lejana del estudiante para fortalecer medidas parentales que propicien un mejor comportamiento en el aula.

Determinar si el comportamiento complejo escala a otro mayor provocando lesión a otros o autolesión.

Establecer medidas preventivas de manera inmediata una vez que el episodio de comportamiento complejo se ha presentado, de modo tal de evitar una escalada mayor.

Se debe coordinar con la familia del estudiante para fortalecer medidas parentales que propicien un mejor comportamiento en el aula.

Permanencia de la conducta toda la vida.

Frecuencia e intensidad.

Ocurrencia del patrón de conducta en diferentes entornos.

Permanencia de la conducta en el tiempo.