Elle a le droit de la télécharger et de la déposer en intégralité sur l’ENT.

Elle a le droit de la diffuser sur un site lui permettant d'être rémunéré par la publicité.

Elle a le droit de le la diffuser en classe dans son intégralité.

Elle a le droit d'en prendre un extrait et le mixer avec d'autres vidéos.

Les opérateurs EdTech

Le ministère de l'Éducation Nationale

Les enseignants

Les élèves

Les systèmes de vidéo-protection des établissements scolaires 

Les cartes et badges RFID utilisées pour gérer les accès 

Les plate-formes institutionnelles (ENT des établissements, plate-forme Magistère,...)

Nous sommes insensibles aux alertes numériques (notifications).

Après une interruption due à une alerte numérique, il nous faut au moins une minute pour reprendre une activité normale

Le mode focus n'a pas d'impact sur notre concentration

Couper les notifications sur nos téléphones n'apporte rien

Oui, il faut pratiquer ces jeux sans modération.

Oui ces jeux développent des compétences transversales, mais la recherche montre aussi qu'il y a aussi des effets non désirables (santé, psychologie, sociale).

Non, ces jeux n'ont aucun effet sur le développement de compétences transversales.

Fausse, Le mot "ludique" employé dans le sens faible, désignant le fait que l'environnement est amusant, n'a pas de rapport établi avec les apprentissages.

Vraie, les environnements ludiques favorisent les apprentissages 

Vraie, à condition que l'environnement numérique soit ludique et adapté à l'âge des élèves.

multiplier les sources car il suffit de présenter à l'apprenant une même information sous différents formats pour être efficace.

se limiter à deux sources, une verbale et une picturale dans un seul document.

se limiter à une seule source par document.