Правило, на відміну від принципу, носить

суб’єктивний характер. Вчитель в кожному окремому випадку формулює правило,

виходячи із своїх суб’єктивних суджень. Принцип всього на всього є продовженням

правила.

Правило конкретизує принцип. Принцип носить

характер загальної закономірності; правило витікає з принципу навчання,

відображає дії, які використовуються в певній педагогічній ситуації. Правило

вказує вчителю як слід діяти в практичній роботі реалізуючи дидактичний

принцип.

Правило є виразом загальної закономірності.

Дидактичний принцип підкорений правилу та витікає з нього.