As contribuições da teoria histórico-cultural permitem

perceber o sujeito psicológico como um sujeito completo e não mais fragmentado:

isso implica que o exercício motor por si só não é suficiente para a

aprendizagem de um instrumento tão complexo como a escrita. No contexto da

atividade escolar, é crucial considerar o objeto que atende à necessidade da

criança e que, transformado em seu motivo, direciona a ação da criança em

direção ao objetivo planejado para essa atividade. Essa relação entre o

resultado previsto e o motivo confere significado à ação. Quando há uma

correspondência direta entre eles, a ação faz todo o sentido para a criança.

Nesse sentido, quando a criança executa uma tarefa

impulsionada pelo desejo de alcançar seu resultado, ela está realizando uma

atividade repleta de significado, que a envolve de maneira:

Assinale a correta.