Poprawne A oraz D 

Wszystkie poprawne (A,B,C,D)

D.Projektowanie przypadków testowych z przypadków użycia wspomaga testowanie integracji

Poprawne A oraz C 

Brak prawidłowej odpowiedzi

C.Projektowanie przypadków testowych z przypadków użycia wspomaga testy modułowe

B.Projektowanie przypadków testowych z przypadków użycia wspomaga tylko testy automatyczne

A.Projektowanie przypadków testowych z przypadków użycia wspomaga testy systemowe i testy akceptacyjne

Poprawne A oraz B 

Brak prawidłowej odpowiedzi

Wszystkie poprawne (A,B,C)

A.Testerzy i programiści są dociekliwi i skupieni na znajdowaniu defektów

Poprawne tylko (A oraz B)

B.Testerzy i programiści są dostatecznie wykwalifikowani, by znajdować usterki i awarie

C.Testerzy spodziewają się, że w oprogramowaniu mogą być defekty, których programiści nie znaleźli i nie naprawili

B

D

A

C

Brak prawidłowej odpowiedzi

A

C

B

Brak prawidłowej odpowiedzi

D

A.Testerzy mogą być zobowiązani do przetestowania oprogramowania pod kątem wymagań prawnych lub kontraktowych

Wszystkie (A,B,C) są prawdziwe

Brak prawidłowej odpowiedzi

B.Testowanie oprogramowania jest głównie potrzebne by poprawić jakość efektów pracy programistów

C.Rygorystyczne testowanie i naprawa znalezionych usterek może pomóc w zmniejszaniu ryzyka pojawiania się problemów w środowisku produkcyjnym

B.Tworzenie zestawów testowych

Brak prawidłowej odpowiedzi

Wszystkie poprawne (A,B,C,D)

Poprawne A,B,C

A.Powtarzanie czynności testowych 

C.Raportowanie rozbieżnosci

D.Zapisywanie wyników

Brak prawidłowej odpowiedzi

B.Optymalizacja zdolności testów do wykrywania usterek

A.Budowanie powiązań pomiędzy wymaganiami, testami i błędami 

C.Szybsze rozwiązywanie usterek

D.Automatyzacja wyboru tych przypadków testowych, które będą wykonane

Poprawne A oraz D

D

A

C

B

Brak prawidłowej odpowiedzi

D

B

C

Brak prawidłowej odpowiedzi

A

D.Podział na klasy równoważności, testowanie w oparciu o tablicę decyzyjną, testowanie w oparciu o przejścia pomiędzy stanami, analiza wartości brzegowych

A.Podział na klasy równoważności, pokrycie decyzji, analiza wartości brzegowych

B.Podział na klasy równoważności, pokrycie decyzji, testowanie w oparciu o przypadki użycia

Poprawne A oraz D 

C.Podział na klasy równoważności, testowanie w oparciu o tablicę decyzyjną, pokrycie instrukcji, testowanie w oparciu o przypadki użycia

Brak prawidłowej odpowiedzi