Las condiciones sociales, culturales e históricas influyen en cómo y qué aprendemos.

El contexto social establece de manera muy superficial el comportamiento de las personas.

El desarrollo cognoscitivo depende de cada individuo de manera independiente.

Las interacciones sociales afectan de manera indirecta el aprendizaje.

A los incentivos que un individuo obtiene por realizar una tarea.

A qué tan competente la persona se siente para realizar una tarea.

A la voluntad que una persona tiene para ejecutar una acción.

Actividad fomentada y sostenida por metas.

Respuesta a estímulos para ejecutar tareas.

Proceso de intensidad en la conducta.

Voluntad,  instinto, impulso o necesidad.

En las elecciones que se realizan.

En los estímulos externos por ejecutar la tarea.

En la persistencia para llevar a cabo una tarea.

Los lectores comprometidos no sólo son capaces de descifrar y comprender textos, sino que disfrutan y valoran la lectura y se conciben a sí mismos como buenos lectores.

Los lectores comprometidos no sólo son capaces de descifrar y comprender textos, sino que escriben nuevos textos y los comparten con quienes interactúan en su contexto social.

Los lectores motivados se esfuerzan por comprender distintos tipos de textos, aunque sientan que tienen dificultades al leer se dedican y son constantes en alcanzar sus metas de lectura.

Los lectores comprometidos sólo son capaces de descifrar y comprender textos,  se dedican a actividades lectoras de forma constante y se consideran buenos estudiantes.

A que las personas sienten que existe un control externo y se impone la tarea.

A que las personas sientan una experiencia de relaciones sociales saludables.

Al dominio de las tareas y aprendizaje permanente de nuevas habilidades.

A que las personas sientan una experiencia de integración y libertad.

Los niños disfrutan más y perciben una mayor competencia cuando tienen éxito en la realización de tareas difíciles.

Los niños disfrutan más y perciben una mayor competencia cuando tienen éxito en la realización de tareas fáciles.

Los niños disfrutan menos y perciben una mayor competencia cuando tienen éxito en la realización de tareas difíciles.

Los niños disfrutan más y perciben una menor competencia cuando tienen éxito en la realización de tareas difíciles.

Al interés intrínseco

Al valor de utilidad

Al valor del logro

Al valor del costo

viendo televisión

únicamente leyendo

explorando redes sociales digitales