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Jorge es un estudiante de 16 años, tiene mucha influencia con el resto de sus compañeros los cuales, lo siguen y apoyan en sus acciones dentro del aula, es el típico estudiante que se queja por todo, les pone apodos a los maestros y a veces contesta de mala gana. Este estudiante no ha desarrollado la siguiente habilidad blanda:

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El maestro cuyo objetivo de clase es reforzar destrezas y hábitos a través de actividades que implican recitar secuencias de nombres, consolidar aprendizajes de tablas de multiplicación, repetir varias veces ciertas palabras con el fin de reforzar la ortografía, hace uso de la teoría del aprendizaje:

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Los estudiantes de III de bachillerato han llegado tarde a la clase de matemáticas, antes han estado en recreo jugando fútbol, no es la primera vez que pasa y por ello el profesor ha decidido ponerles un castigo: Dar trabajo extra a los estudiantes que llegan tarde.

El castigo es parte del sitagma de “condicionamiento operante” formulado por:

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Antes de empezar su clase sobre la Segunda Guerra Mundial, que han visto de manera general el año anterior, el maestro pregunta a los estudiantes: ¿Qué es la SGM? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿Cuáles fueron son consecuencias?

¿En qué parte del proceso está el docente? 

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¿Por qué los organizadores gráficos son una excelente estrategia de aprendizaje?

A.Porque a través de uso se puede memorizar gran cantidad de información. 

B.Porque a través de su uso se pueden desarrollar y coordinar habilidades. 

C.Porque favorecen el aprendizaje colaborativo. 

D.Porque potencian la reflexión individual. 

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Carlos es un profesor de Física de larga trayectoria y experiencia, tiene mucho conocimiento y los estudiantes lo respetan y aprecian. Sin embargo, sus clases mantienen siempre en mismo formato: 10 minutos de clases magistral con PPT, 5 minutos de ejercicios y cierre de clase.

¿Qué estrategias pudieras ayudar a Carlos a cambiar sus clases para hacerlas más dinámicas?

OPCIONES DE RESPUESTA 

A.Al inicio de la clase, sin dar más información, puede pedirles a los estudiantes que resuelvan un problema-ejercicio en pareja o tríada y que luego presenten los resultados, luego con preguntas esenciales se podrían llegar a conclusiones.

B.Se les puede solicitar a los estudiantes que utilicen organizadores gráficos con la información que se les proporcione, luego presentan el esquema realizado y contestan a las preguntas para llegar a conclusiones.

C.Se le puede solicitar a los estudiantes que se aprendan toda la teoría en casa de memoria para luego en clase, resolver los problemas en talleres.

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Roberto es un adolescente inteligente y responsable que no tiene reparo en decir lo que piensa así que, con frecuencia, hace comentarios que pueden resultar ofensivos para sus compañeros. La tutora le ha llamado a atención en muchas ocasiones, pero Roberto no puede controlar su manera decir las cosas. ¿Qué habilidad blanda no ha desarrollado Roberto?

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María es una docente de historia muy responsable y motivada, prepara sus clases con esmero y dedicación, sin embargo, está un poco preocupada pues se ha dado cuando que los contenidos de los bloques de historia son muy extensos y algunos conceptos y definiciones son difíciles de entender para algunos estudiantes, así que ha decidido enseñarles a elaborar mapas mentales. ¿Qué tipo de estrategia está utilizando María?

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José es un estudiante de 15 años que suele anotar todo lo que habla la profesora, utiliza diferentes colores para resaltar las ideas y con frecuencias dibuja ciertas ideas en su cuaderno o utiliza post it. Según este tipo de conductas José tiene un estilo de aprendizaje: