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David Ausubel entiende el aprendizaje como la incorporación de nueva información en las estructuras cognitivas del sujeto, pero establece una clara distinción entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo. Desde una perspectiva vygotskyana, el aprendizaje consiste en la internalización progresiva de herramientas e instrumentos mediadores y ésta siempre debe iniciarse en el exterior del sujeto. Para Bruner, el aprendizaje implica el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera y por otra parte, resultan ser más importantes las estructuras que se forman a lo largo del proceso de aprendizaje que la información que se adquiere (aprendizaje por descubrimiento). De acuerdo con las propuestas de estos teóricos del aprendizaje, ¿cuál de los siguientes ejemplos corresponde al planteamiento de Ausubel?

EJEMPLOS 

1. Un alumno ya maneja el concepto de triángulo, y lo tiene incorporado en su estructura cognitiva, al conocer cómo se clasifican puede discriminar en triángulos isósceles, equiláteros o escalenos, pero a todos los incluirá en la noción de triángulo. 
2. Un alumno tiene que explicar un contenido a un compañero, por tanto, se ve en la obligación de organizar y reelaborar dicho contenido.
3. Un alumno observa, manipula, práctica, encuentra sus propias soluciones y adquiere confianza en su propia capacidad de aprendizaje, así como una tendencia a actuar en la vida como solucionar de problemas.