характеристики ступеня доступності й індивідуалізації навчання;

організації освітнього процесу (призначення, принципів, методів, планування,

засобів і методів контролю процесу й результату навчання)

показники, побудовані на результатах оцінювання якості навчальних

досягнень, які потребують при інтерпретації аналізу навчальних програм, методів

викладання і т. д.

характеристики якості змісту освіти; структури й зміст освітніх програм;

форм організації навчального процесу; реалізації завдань навчання й виховання