Consigne :

En vous appuyant sur

le document ci-dessus, attribuez le

terme qui correspond à chaque case numérotée de 1 à 7

Les deux questions suivantes sont associées au document ci-après :

Document : Un robot pour collecter des déchets à la surface de l'eau

De plus en plus de déchets

flottent en mer, polluent les eaux et intoxiquent les animaux. La

collecte de ces déchets, triés puis recyclés permet d’économiser

les ressources naturelles non renouvelables (pétrole, aluminium…),

de limiter les émissions de gaz à effet de serre, de préserver la

faune et la flore subaquatiques. L’étude porte sur un robot

collecteur de déchets se déplaçant de façon autonome sur l’eau.

Le

déplacement du robot peut être modélisé par une chaîne

énergétique.

Le parcours éducatif de santé (=

PES) défini

dans

la circulaire n°2016-008 du 28 Janvier 2016,

s’organise autour de 3 axes :

L’escargot

consomme diverses espèces de plantes comme par exemple l’ortie, le lierre,

les plantains (mais aussi les salades et choux). Les musaraignes, les taupes, les hérissons sont quelques-uns de ses prédateurs dans les jardins.

Dans la chaine

alimentaire qui lie l’escargot, le lierre et le hérisson :      

L "Opération escargot" est un programme de Sciences participatives qui vise à recenser la biodiversité en espèces communes d'escargots. Ce suivi peut être réalisé par tout citoyen volontaire, du débutant au plus expérimenté. Les résultats sont transmis à des

scientifiques, puis analyser afin de mieux comprendre les

modifications de l’environnement qui impactent les escargots. 

Il est tout à fait possible de faire participer des classes à ce programme, notamment dans le cadre de l'enseignement des Sciences.

Lorsque des élèves participent à ce programme :     Cocher LA ou LES bonnes réponses

En classe de 6ème, un enseignant propose une évaluation diagnostique avec la consigne : 

Propose un protocole expérimental qui permettrait de tester l'hypothèse : Les êtres vivants du sol sont responsables de la dégradation des feuilles mortes.

Le document ci-dessous montre la production d'un élève.

Le protocole expérimental proposé par cet élève :

COCHE LA(LES) BONNE(S) RÉPONSE(S)