Estándares de aprendizaje, gestión escolar y

falta de logros.

Estándares de aprendizaje, gestión escolar y

logros esperados. 

Estándares de aprendizaje, gestión escolar y

desempeño profesional.

Estándares de aprendizaje,

gestión escolar y desempeño estudiantil. 

Solo a los directivos. 

Solo a los docentes. 

A todos los actores del Sistema Nacional de

Educación. 

A los grupos de actores que conforman el Sistema

Nacional de Educación.

Promover la falta de logros esperados.

Desconectar a los actores del sistema

educativo. 

Orientar, apoyar y monitorear la acción de los

grupos de actores para la mejora continua.

Limitar la acción de los

grupos de actores en el Sistema Nacional de Educación. 

Porque aumentan la competencia entre docentes.

Porque complican la planificación pedagógica.

Porque brindan una educación de alta calidad.

Porque reducen la participación de los docentes

en la toma de decisiones.

 Ignorar

por completo la planificación de recursos.

Planificar y coordinar eficientemente los

recursos disponibles.

Excluir a los docentes de la toma de decisiones

sobre recursos.

Aumentar la burocracia en la institución.

Reducción de la calidad de la educación.

Aumento de la desorganización en el entorno

escolar.

Mayor carga de trabajo para los docentes.

Mejora del aprendizaje de los estudiantes

Mejora en la calidad de la educación y

satisfacción de los estudiantes.

Aumento de la burocracia y la ineficiencia.

Exclusión de los docentes en la toma de

decisiones.

Mayor desorganización en la institución.

Para mantener una rigidez en la enseñanza.

Para aumentar la carga de

trabajo de los docentes.

Para garantizar una educación de calidad y

relevante.

Para reducir la participación de los estudiantes

en su propio aprendizaje.

Optimizar

y mejorar la eficiencia de las actividades educativas.

Mantener un flujo de trabajo invariable.

Ignorar por completo las necesidades de los

estudiantes.

 Aumentar la complejidad de las actividades.